Служба ранней помощи в Тульской области помогает детям до 3 лет с нарушениями развития или риском их появления. Помощь оказывают независимо от наличия инвалидности. Цель - помочь ребенку лучше справляться с повседневными задачами и адаптироваться в обществе.

Специалисты службы выявляют возможные трудности на раннем этапе, проводят диагностику и оказывают комплексную поддержку: от психолого‑педагогического обследования до коррекционно‑развивающих занятий. Отдельное внимание уделяют семьям: родителей обучают методам игрового взаимодействия с ребенком и помогают выстроить дальнейший образовательный маршрут. Дефектолог службы ранней помощи Тульского областного центра реабилитации инвалидов Ирина Фадеева подчеркивает, что, в целом, весь формат ранней помощи предполагает, что основные двигатели развития - это родители.

«Наша задача - выстроить с родителями отношения сотрудничества, в которых мы являемся носителями какого-то знания: как развивать навык, какие средовые условия способствуют развитию этого навыка. На занятиях в службе мы моделируем различные активности, а потом мы говорим про это с родителями: как они это видят, как это можно встроить в повседневную жизнь ребенка. Занятия в службе ранней помощи проходит один раз в неделю, и наша задача за это занятие вычленить такие способы взаимодействия родителей с ребенком, которые он унесет с собой домой. Если что-то не получается, мы снова возвращаемся к этой активности. Наша основная задача - передать родителю способ взаимодействия с ребенком, который разовьет у него тот или иной навык», - подчеркнула эксперт.

Чаще всего приходят родители с запросом, что ребенок не говорит, добавила Ирина Фадеева:

«Первое, что встречает семья, когда сюда приходит, это специалисты, которые проводят для них первичный прием. Далее уже на первичном приеме мы выясняем запрос семьи, их опасения, страхи, с чем они связаны, и уже по результатам первичного приема мы видим те области развития, в которых ребенок задерживается. Мы всегда обговариваем с родителями на какую область развития они сейчас больше всего хотели бы обратить внимание».

Для детей проходят как индивидуальные, так и групповые занятия с дефектологами, психологами, логопедами и социальными педагогами.

Светлана Жильцова – не просто мама особенного ребенка, но и соведущая занятий в группе для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Ее дочка Василиса продолжает ходить на занятия уже третий год:

«Она уже обходится без меня, многое узнала, многому научилась и спокойно меня отпускает. За счет этого я могу быть соведущей в новой группе с маленькими детишками и передавать знания, опыт, быть поддержкой родителям, которые только начинают этот путь. Хочется быть опорой этим мамам и детям, и чтобы как можно больше мам решались на такие группы, потому что они очень много значат. Эта группа и все специалисты – это огромная поддержка».

Наталья Бессонова с маленьким Артемом приходят на занятия уже 1,5 года. Сначала они были индивидуальные, а теперь – групповые. За это время мама заметила большую разницу в поведении своего сына, а больше всего Артема привлекают мыльные пузыри.

«Ребенок адаптируется, набирается новых навыков, он уже спокойно относится к специалистам. Если раньше он плакал, когда их видел, то сейчас спокойно играет с ними, больше сидит, появилось больше интереса ко всему: книгам, песням, музыке. Ранее Артем всего этого боялся, а сейчас играет, смотрит на других деток, повторяет за ними», - поделилась Наталья Бессонова.

Чтобы начать занятия, нужно получить направление из медучреждения с рекомендациями специалистов, а затем обратиться в центр для записи на консультацию.

Где получить помощь:

- г. Тула, ул. Пузакова, д. 36, тел.: 8 (4872) 24‑51‑04 (доб. 12569);

- г. Тула, ул. Калинина, д. 20, к. 3, тел.: 8 (4872) 24‑51‑04 (доб. 12554, 12563);

- Тульская область, г. Новомосковск, ул. Бережного, д. 15, тел.: 8 (4872) 24‑51‑04 (доб. 12571);

- Тульская область, г. Кимовск, ул. Толстого, д. 18, тел.: 8 (48735) 5‑70‑29;

- Тульская область, г. Донской, ул. Советская, д. 14, тел.: 8 (4872) 26‑84‑94 (доб. 402).

Отметим, что ребята более старшего возраста получают услуги в полустационаре.